Insegnare temi controversi e di identità nel XXI secolo
L’Expert Meeting “Insegnare temi controversi e di identità nel XXI secolo” si è svolto presso il National Press Club (Washington DC, USA) il 3 e 4 novembre 2022.
Il coordinamento accademico è stato affidato a Teresa Sádaba (Università di Navarra). Tra gli esperti partecipanti: Lara Brown (George Washington University), Karen Bohlin (Boston University), Salvador Cardús (Universitat Autònoma de Barcelona), Paola Delbosco (Università Austral), Francisco O’Reilly (Università di Montevideo), Ben Klutsey (George Mason University), Isaac Nahón-Serfaty (University of Ottawa), Alberto Ross (Università Panamericana), Javier Serrano (Università di Navarra) e Peter Wood (National Association of Scholars, Stati Uniti). Hanno inoltre partecipato i membri del progetto Cultural Mediation and Social Affairs: Marc Argemí (Universitat Internacional de Catalunya), Mónica Herrero (Università di Navarra), Gloria Gratacós (Università Villanueva), Giovanna Razzano (Università La Sapienza) e Juan Pablo Cannata (Università Austral). Infine, è stato invitato come discussant José María La Porte (Pontificia Università della Santa Croce).
Il confronto è un fattore intrinseco in una società culturalmente plurale. Con l’aumento della diversità, cresce anche la difficoltà di generare spazi di partecipazione in cui persone diverse possano sentirsi incluse, coinvolte e rispettate allo stesso modo. Quando questa assenza di spazi comuni si manifesta, aumenta la preoccupazione per una possibile frattura sociale, crescono i risentimenti tra gruppi differenti, emergono conflitti e lil confronto viene percepito come una minaccia alla propria identità.
In questo contesto, il progetto Cultural Mediation and Social Affairs di Intermedia Social Innovation ha riunito a Washington D.C. diversi esperti affinché, da prospettive politiche, sociali e culturali differenti, potessero elaborare una diagnosi e proporre linee guida e orientamenti per l’insegnamento di temi controversi e il miglioramento dell’educazione in una società caratterizzata dal pluralismo e dal confronto.
La enseñanza de temas e identidades controvertidos en las universidades de identidad cristiana
El propósito de este documento es mostrar que la existencia de controversias en el seno de una universidad no solo es necesaria, sino también conveniente para la institución, especialmente cuando se trata de una universidad con identidad cristiana. Esto se debe, entre otras razones, a que el cristianismo es hoy una realidad controvertida.
Approfondimenti
Let’s make the university a safe space to discuss sensitive topics
Public debate is becoming ever more polarised, both on and offline. But higher education has an opportunity to lay out a blueprint for healthy dialogue, starting in our classrooms – here’s how to do it
Pluralismo en el aula
La cultura de la cancelación se está manifestando con fuerza en las universidades, sobre todo en el contexto norteamericano. Este artículo expone las consecuencias de esta cultura para el diálogo en las aulas, y se cuestiona si se están trasladando los mecanismos de debate propios de la opinión pública al escenario de las universidades.
¿Es posible enseñar hoy en día temas controversiales en la universidad?
Hoy en día cualquier tema puede resultar controversial en un aula de clases. Incluso en las “neutrales” ciencias duras, como la química, un asunto tan exacto como la composición de la hormona femenina conocida como estrógeno podría conducir a una agria discusión sobre sexo y género. En ciertos círculos, afirmar la conexión entre la biología, el sexo y el género puede desatar un debate sobre los supuestos prejuicios “transfóbicos” de quien se atreva a plantear la base bioquímica de la identificación sexual.
Cultural Mediation and Social Affairs Project 